ИГРЫ СО СЛОВАМИ
____________________
ЦЕПОЧКА СЛОВ
Играющие усаживаются в кружок. Один из ребятишек называет какое-либо слово, его сосед слева сейчас же должен сказать другое слово, начинающееся на последнюю букву сказанного, затем третий говорит свое слово, начинающееся с той буквы, на какую заканчивалось предыдущее, например: капуста – аквариум – море – елка – арбуз – зверь и т. д.
Повторять ранее произнесенные слова нельзя. Если слово заканчивается на «ь» или на «й», значит, следующее должно начинаться с предпоследней буквы предыдущего. Например: зверь – рама и т.д.
Если играющий задержался с ответом (допустим, по счету до пяти) или неправильно назвал слово, ему засчитывается проигрышное очко, и «цепочку слов» продолжает следующий.
Можно также условиться, что тот, кто скажет слово вне очереди, проявляя свое нетерпение и желание выделиться, тоже получает штрафное очко. Выигрывает тот, кто не имел ни одного штрафного очка.
Игры со скороговорками
КТО БЫСТРЕЕ?
Ведущий выбирает из числа скороговорок наиболее трудную и произносит ее вслух медленно и внятно. Затем, обращаясь к играющим, он спрашивает: кто берется прочесть ее быстрее? Одному из желающих дается возможность это сделать. Вслед за этим выясняется, кто может прочесть скороговорку еще быстрее. Играющие один за другим сменяют друг друга, соревнуясь в быстроте и правильности произношения скороговорки. Выигрывает тот, кто, не сбиваясь и не запинаясь, прочтет скороговорку быстрее всех.
ГОНКИ СКОРОГОВОРОК
Играющие выстраиваются в ряд. Ведущий распределяет между всеми играющими 5—10 скороговорок (примерно равной степени сложности) так, чтобы играющие, получившие разные скороговорки, чередовались. Затем тот, на кого укажет ведущий, должен сделать шаг вперед и быстро, три раза подряд, сказать полученную им скороговорку. Если задание выполнено хорошо, он остается впереди шеренги, если плохо — возвращается на свое место.
Победителями считаются все те, кто окажется к концу игры впереди шеренги.
Играющих должно быть не более 15—20 человек, для того чтобы игра не была утомительной.
СОРЕВНОВАНИЯ ТЕЛЕФОНИСТОВ
Две группы играющих по 10—12 человек рассаживаются двумя параллельными рядами. Ведущий подбирает труднопроизносимую скороговорку и сообщает ее (по секрету) первому в каждой команде. По сигналу ведущего первые в ряду начинают передавать ее на ухо вторым, вторые— третьим и так до последних. Последние, получив "телефонограмму", должны встать и громко и внятно произнести скороговорку.
Выигрывает та команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и представитель которой точнее и лучше произнесет ее вслух
ЗАГАДКИ-АНТОНИМЫ
Обозначается тема - основа для загадки. Потом ведущий загадывает загадку, в которой все наоборот.
Возьмем тему "Животные"
Рассказываем:
"Он живет в воде (значит на суше). Он очень маленький (значит большой). У него короткий нос (значит длинный), совсем нет ушей (значит большие уши) и очень длинная шерсть (значит нет шерсти), а еще он очень слабый (значит сильный).
Дети должны угадать кого загадал ведущий. В данном случае это Слон.
Темы для загадок могут быть разные.
АНТОНИМЫ-СИНОНИМЫ
Для этой игры нужен мячик. Игроки стоят в кругу. Ведущий бросает мяч одному из детей и говорит слово, допустим "большой". Ребенок, возвращая мяч ведущему, должен сказать слово с тем же значением или близкое к нему. Например, "огромный". Игра движется по кругу, чтобы каждый игрок мог сказать слово-синоним.
Так же можно поиграть:
- с антонимами (толстый - тонкий, войти - выйти, живой - мертвый, плохой - хороший);
- с отглагольными существительными (прыжок - прыгать, игра - играть, утюг - утюжить, сор - сорить);
- с названиями птиц, животных и их детенышей (свинья - поросенок, собака - щенок, орел - орленок).
АНТОНИМЫ В СКАЗКАХ
Ведущий должен объяснить, что он будет говорить противоположное название сказки, а дети должны угадать настоящее название сказки (стихотворения).
Например:
"Возвращенная луна" - "Краденое солнце"
"Желтый платочек" - "Красная шапочка"
"Нестойкий деревянный человечек" - "Стойкий оловянный солдатик"
"Знайка под солнцем" - "Незнайка на луне"
"Мышкин сарай" - "Кошкин дом"
"Тетя Степанида" - "Дядя Степа"
"Солнечная девочка" - "Звездный мальчик"
"Бездействия лилипута" - "Приключения Гулливера"
"Один худой" - "Три толстяка"
СКАЗКИ-ПЕРЕВЁРТЫШИ
Задачей этого конкурса является отгадать по перевертышам названия детских сказок:
"Жаба – домоседка" – "Лягушка – путешественница"
"Кастрюля супа" – "Горшочек каши"
"Прекрасный цыпленок" – "Гадкий утенок"
"Чернушка и ромашка" – "Беляночка и розочка"
"Трусливая швея" – "Храбрый портняжка"
"Чернобровка" – "Златовласка"
"Быль об умной кошке" – "Сказка о глупом мышонке"
"Быль о серебряной курице" – "Сказка о золотом петушке"
"Белый платочек" – "Красная шапочка"
"Бодрствующее чудовище" – "Спящая красавица"
"Мышь в туфлях" – "Кот в сапогах"
"Великан – уши" – "Карлик нос"
"Царь жаба" – "Царевна – лягушка"
"Принц на тыкве" – "Принцесса на горошине"
"Утки – селезни" – "Гуси – лебеди"
"Большой и кто-то, кто не живет в подвале" – "Малыш и Карлсон, который живет на крыше"
"Жук – жужжак" – "Муха – цокотуха"
"Ледяной король" – "Снежная королева"
"Девочка с ручку" – "Мальчик с пальчик"
Игра с мячом «ЧТО ЗА ЧЕМ?»
Что, за чем всегда идёт
Круглый год и каждый год.
Родители, бросая или перекатывая мяч ребенку, задают вопросы. Например: «Зима. А что за нею?». Ребенок отвечает: «Весна», и бросает мяч обратно.
Зима. А что за нею?
Сколько месяцев в году?
Назови летние месяцы
Какой первый месяц зимы?
Осень. А что за нею?
Назови последний месяц осени
С какого месяца начинается лето?
Каким месяцем заканчивается весна?
Игра с мячом «БЫВАЕТ - НЕ БЫВАЕТ»
Что бывает, а что - нет?
Поскорей нам дай ответ.
Лучше всего игру проводить по временам года. Например, «Лето». Взрослый, бросая мячик ребенку, называет явление природы. Например: «Капель». Ребенок, возвращая мяч, должен дать ответ, бывает такое или не бывает.
Ледоход, иней, капель, метель, листопад, роса, заморозки, град, дождь, снег, гроза и т.д.
Усложнение. Попросите ребенка дать полный ответ, объясняя возможность или невозможность этого явления природы в данное время года.
Игра с мячом «СРАВНИ ПРЕДМЕТЫ»
Мы легко дадим ответ,
Что же больше, а что – нет.
Бросая или перекатывая мяч малышу, мама говорит: «Апельсин большой, а арбуз еще …». Поймав мяч, ребенок должен сравнить эти фрукты и назвать сравнительное наречие: «… больше».
Клубника маленькая, а смородина ещё … (меньше)
Банан сладкий, а мёд ещё … (слаще)
Груша мягкая, а персик ещё … (мягче)
Шнурок длинный, а нитка ещё … (длиннее)
Яблоко твёрдое, а айва ещё… (твёрже)
Шарик лёгкий, а снежинка ещё … (легче)
Сумка тяжёлая, а чемодан ещё … (тяжелее)
Виноград вкусный, а банан ещё … (вкуснее)
Линейка короткая, а карандаш ещё … (короче)
Куст высокий, а дерево ещё … (выше)
Пенёк низкий, а цветочек ещё … (ниже)
Тополь толстый, а дуб ещё … (толще)
Берёза тонкая, а камыш ещё … (тоньше)
Кровать мягкая, а подушка ещё … (мягче)
Дерево твёрдое, а железо ещё… (твёрже)
Лёд прозрачный, а стекло ещё … (прозрачнее)
Бантик узкий, а шнурок ещё … (уже)
Озеро широкое, а море ещё … (шире)
Лужа глубокая, а море ещё … (глубже)
Сегодня погода хорошая, а завтра будет ещё … (лучше)
На дачу ехать долго, а на море ещё … (дольше)
Осенью холодно, а зимой ещё … (холоднее)
Утром светло, а днём ещё … (светлее).
В сапогах тепло, а в валенках ещё … (теплее)
Вечером темно, а ночью ещё … (темнее)
Весной солнце светит ярко, а летом ещё … (ярче)
Черепаха ползает медленно, а улитка ещё … (медленнее)
Весной птицы поют звонко, а летом ещё … (звонче)
Машина едет быстро, а самолёт ещё … (быстрее)
МАГАЗИН
На «прилавке» разложены разнообразные предметы: мелкие игрушки, книжки, карандаши, ластики, пуговицы, печенье, конфеты и т. п. «Продавец» — взрослый. Ребенок приводит в магазин покупателей — это куклы и игрушечные звери. Каждый покупатель выбирает себе товар на свой вкус. Продавец отпускает товар только в том случае, если покупатель правильно называет первый звук в слове, которое обозначает нужный предмет.
Так, например:
П р о д а в е ц : Мишка, что ты выбрал себе?
М и ш к а : Я хочу купить эту ложку.
П р о д а в е ц : За ложку надо заплатить первым звуком этого слова. Спой его.
М и ш к а : ЛЛЛ.
П р о д а в е ц : Правильно, молодец, можешь забрать ложку.
Если «мишка» или «кукла» затрудняются ответить на вопрос, им могут помочь другие игрушки — в этом случае взрослый, действуя за игрушку, подсказывает ребенку правильный ответ. В следующий раз можно поменяться ролями: ребенок станет продавцом, а взрослый будет отвечать за покупателя, при этом иногда умышленно ошибаясь. Здесь важно, чтобы ребенок сумел самостоятельно заметить «ошибку» взрослого.
ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
________________________________________
ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
По углам игровой комнаты обозначают три домика. Это «вчера», «сегодня», «завтра». В каждом домике по одной плоской модели, отражающей конкретное временное понятие.
Дети, идут по кругу, читают при этом четверостишие из знакомого стихотворения. По окончании останавливаются, а взрослый громко говорит: «Да, да, да, это было … вчера!» Дети бегут к домику под названием «вчера». Затем возвращаются в круг, игра продолжается.
КТО ПРАВИЛЬНО ПОЙДЕТ, ТОТ ИГРУШКУ НАЙДЕТ
Взрослый объясняет задание: «Будем учиться идти в нужном направлении и считать шаги. Поиграем в игру «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет». Я заранее спрятала игрушки. Сейчас буду вызывать вас по одному и говорить в каком направлении надо идти и сколько шагов сделать, чтобы найти игрушку. Если вы будете точно выполнять мою команду, то придете правильно». Взрослый вызывает ребенка и предлагает: «Сделай 6 шагов вперед, поверни налево, сделай 4 шага и найди игрушку». Одному ребенку можно поручить назвать игрушку и описать ее форму, другим детям - назвать предмет такой же формы.
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КОМНАТЕ
Детям показывают картинку, изображающую комнату с различными предметами. Взрослый начинает рассказ: «Однажды к мальчику прилетел Карлсон: «Ах, какая красивая комната, - воскликнул он. - Сколько тут интересных вещей! Я такого никогда не видел». «Давай я тебе все покажу и расскажу, - ответил мальчик и повел Карлсона по комнате. «Вот это стол» - начал он. «А какой он формы?» - тут же спросил Карлсон. Тогда мальчик стал очень подробно рассказывать все про каждую вещь. А теперь попробуйте вы так же, как тот мальчик, рассказать Карлсону все-все про эту комнату и предметы, которые в ней находятся.
ФОКУС-ПОКУС
Взяв несколько небольших предметов (конфет, пуговиц) взрослый зажимает их в кулаках и прячет за спиной. Далее ребенку задается несложная математическая задачка. К примеру: «У меня всего семь пуговиц. В правой руке я держу четыре, сколько зажато в левом кулачке?». Если дошкольник ответил правильно, можно предложить ему поменяться ролями. Пускай он сам придумает задачу и просчитает в уме ее решение. Если же ребенок дал неверный ответ, стоит вновь спрятать за спиной предметы, но уже в другом количестве.